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一个老师五个娃_一个语文老师的教娃秘笈:平时这样做小学语文不用学

幼儿故事 2019-11-24 点击: 手机版

原标题:一个语文老师的教娃秘笈:平时这样做小学语文不用学

  ,一直奋斗在语文教学的第一线。她有一个让人羡慕的娃:对年龄小的孩子关爱照顾,去图书馆听的地铁上能够专心做题目,每天放学后的作业从来都在九点之前完成。看她带孩子学习,简直是生活享受。一次共同带娃外出,大家聊着聊着就聊到了她的本行:小学生的语文。没想到,她说:小学生的语文,你生活中注意一下,其实不用怎么学的。这话出口,听得我一愣一愣的。而她根据小学阶段语文能力与日常生活关联的几个举例,更是听得我心服口服,现在与大家分享几点。

  家有小学生的家长注意了,小学一年级的孩子的作业中有一部分是为物品选择合适的量词。比如:一马,一苹果,一飞机。这类典型的量词补充的题目,在生活中如果我们就准确运用,孩子自然而然就习惯了这种用法。具体到语文作业,也就不是什么难事了。

  在学龄前阶段,孩子在生活中对量词是会混用的,比如什么都有个这个量词。这时候大人不用刻意指出孩子的不对,自己用正确的表达出来就好了。比如孩子说一个云彩时候家长说一片云彩。无形中就纠正了。这样到了小学阶段,作业上的量词,相比较于生活,简直是so easy.

  网络上盛传着很多小学生的神造句。且看:用十分造句,孩子造出来的句子是十分就是一毛。真是旁人笑炸了,爹娘气炸了。语言学习大多是在语境下的模仿过程。即使一开始只是鹦鹉学舌,完全不理解意思,也没关系。听多了自然理解了。造句这项小学语文教学的重点,同样来自生活。而且是孩子的一项连贯性能力。为什么这样说?还是回到生活。

  在幼儿园阶段,孩子接触到家庭以外的人,也获得了更多的信息。这个时候家长只要合理引导,就是源于生活的造句。怎么引导呢?

  有时候听到别人说一个词,不理解,会记在心里,回到家里问家长。这个时候可以让孩子还原TA听到的含有这个词语的一句话,你会发现,孩子会帮你还原到现场,什么情况下,谁说的。这些都有助于孩子理解这个词的含义。比如孩子问:

  你会发现孩子会告诉你TA学习词语的很多渠道,办理的小朋友说的,老师说的,动画片的的人物说的,等等。

  在语言接受方面,家庭功不可没。所以家长自己可以稍微注意下自己的用词。让孩子自幼模仿的对象可以词汇丰富。

  孩子的问题的确很多,又比较烧脑。但有问题即是进一步的发现成长,教育没有捷径。我们所有偷过的懒都会在后面加倍奉还。孩子的语文教育更是如此。耐心对待孩子的每一个问题,日后必有收获。

  小学一年级的作文是看图说话,给一幅图,要求根据看到的图说一句话。这项能力我们不得不提绘本和亲子阅读。孩子的阅读接受过程是由图到字的。在读图的阶段,孩子拿到一本绘本,最吸引TA的是画面,还会问大人画面上的内容。一本很棒的绘本其实完全可以是让孩子看图说话式的。周作人先生曾经说孩子天生具有编故事的能力。根据什么编呢?根据书本上的图画,根据生活中的动物人物。

  在读图的阶段,让孩子看这绘本的图发挥,就是在联系看图说话(注:根据孩子的喜好,喜欢就编下去,不喜欢不。)。生活中,看到一只晒太阳的小猫眯着眼,大多数时候孩子会问小猫在干吗?这不也是看图说话吗?小学一年级的看图说话作文就是简单的一只动物或者人,没有复杂的场景。

  小学生到了需要写简短作文的阶段,搜肠刮肚写不出,或者写出来的句子枯燥乏味没亮点。家长很容易想当然地认为词语掌握的少去背现代汉语词典就好了,去背成语词典就好了。迫于家长的威力,孩子去背了,但往往收效甚微。这其实不能怪孩子,大人去背几页体验下就知道了。源于生活的鲜活生动的词语活生生地被抽去了灵动的成分,变成干瘪的词条。语文是与日常生活紧密结合的学科,作为汉语语境活的孩子,生活中的语文比课本和字词典精彩得多。比如你行走在上海早高峰的道上,自然就会体会理解川流不息的含义。

  从幼年开始,孩子就是天生的语言创造者,而且能创造出诗一样优美的句子。比如:我跑到夏天就不冷了。再比如一个孩子看到一个枯萎的小花小草,会说:它怎么无精打采的?。一次长途自驾,坐在车里不耐烦的孩子不停地问什么时候到,大人说天快黑的时候。紧接着孩子说:只是近黄昏的时候吗?简直让大人吃惊不小。所以,小学语文课本里的什么拟人、引用等修辞写作手法,孩子在日常生活中就已经熟练驾驭了。

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