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颇具特色的德国新闻教育 德国特色

笔者于2007年4月底至7月初赴德国进行访问研究,期间也走访了一些高校和职业培训机构。

总的来说 :一是德国传媒相关专业的学生视野比较开阔,选修“通识课”积极性很高。二是有志于专业报道的学生,通常主动选修一些专门的报道技术课程。比如,希望报道财经新闻的记者会选修一门统计学。德国自由大学则要求
所有学生必修统计学。三是学生的动手能力很强。一些在校生就以自由撰稿人的身份给媒体供稿。有意思的是,在一所大学参观时,一位低年级的学生还向笔者展示了如何利用互联网进行同步写稿。这样,合作写稿的记者可以看到对方写稿的过程,避免了重复和风格差异等问题。

根据德累斯顿工程学院传播系系主任Wolfgang Donsbach提供的最新数据,德国现有新闻从业人员70万,大约49万人是永久雇员,而剩下的为独立撰稿人。从职业待遇上,永久雇员享有比较充足的社会保障,而独立撰稿人的生存状态相对艰辛。但近年来,独立撰稿人中出类拔萃、知名度特别高的记者非常多。许多驻外记者往往选择成为独立撰稿人,这样可以根据不同题材选择不同的媒体发表。

这些记者的出身背景差别很大。有学文学的,也有学法律和经济的,还有一部分学哲学的,但是在成为新闻记者前是需要经过系统的新闻和传播的培训的。当然,一开始就学习新闻和传播在职业起步时有更多优势。

普通高校传媒专业特色各异

德国高校有65所72个学院开设了传媒教育学科的相关专业,大约每4所高校就有一所可以找到传媒相关专业。

如清华大学詹正茂副教授曾撰文介绍的,德国电影电视专业日趋发展为一个庞大的独立学科。而媒介经营与管理非常有特色。

如爱尔兰根-纽伦堡大学艺术学院的电影电视专业,学生在基础课阶段的末期就进入分组实践项目。在专业课阶段,学生开始学习更加有实践意义的工作方法和新技术。专业课结束之后,学生要到自己感兴趣的机构进行9个月的专业实习。而位于汉诺威音乐学院的媒介管理专业在德国享有最好的声誉。它尝试着按国际惯例划分学士和硕士学位进行专业教育。学士课程要学习:大众媒介的经济学、法学和组织机构学方面的知识;公众传播的方式、内容和答复方式的具体分寸;媒介的信息和内容结构以及媒介的信息网络 ;媒介内容对于个人和社会的影响 ;媒介工作者的工作和工作方式;公司企业传播的工作方式和实践;媒介企业的运营过程。

相对中国许多大学在多年前就开设与网络媒体教育有关的专业,德国学校显得更加保守和谨慎一些。2005年的冬季学期开始,德国莱比锡大学在全德率先开设“网站内容管理”和“多媒体产品技术”专业课程。毕业的学生将被授予科学硕士学位(Master of Science)。新学位的学习重点将包括网站基础技术、传媒法和传媒管理以及新闻学专业知识。网页内容管理专业将更侧重于网页制作以及维护。多媒体产品技术将以多媒体产品为重点,传授音响和影像制品以及发展其他多媒体产品相关知识。

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