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[看图写话攻略低年级家长指导孩子必备“神器]二年级看图写

六年级日记 2019-11-24 点击: 手机版

原标题:看图写话攻略低年级家长指导孩子必备“神器

  看图写话一直是低年级孩子努力要掌握的一种写作能力。那么,到底我们可以从哪些方面入手培养孩子的看图写话能力呢?请看:

  看图写话,顾名思义就是就是要用眼睛看,看是基础。就是指导学生学会观察,养成良好的观察习惯。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。

  看图写话的画面是一个个静止的人或物,而且比较单调,要引导孩子通过仔细观察画面,通过适当的提问为支点,进行合理想象,使静止的画面尽量动起来,活起来,使单调的画面充实丰富起来。

  口头表达能力是语言实践的重要工具,是书面表达,即写作的有力基础,有利于发展孩子的思维。所以应该把看图说话当作一个重点来抓,是培养其表达能力的一个重要途径。

  有目的有计划地进行看图说话教学,可使孩子在认识事物、口语表达的反复实践过程中,提高读写能力,增强对事物的观察能力和思维能力,进而发展智力。

  对于一年级的小朋友,刚开始要求他们只要用一两句话写清时间、地点、人物,干什么就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加,思维能力和口语表达的提升。要求孩子不仅要写完整,更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等。

  看图写话的画面是静止的,但是孩子写出来的一段话或一篇文章是生动的、有趣的。充满了孩子对这个世界认知,写满了他们的善良和活泼。那一句句天真烂漫的话语让我们为之,为之欣喜若狂!

  要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲,越来越自信,就得让他们的进步得到身边人的承认和肯定,享受成功的喜悦。可以把小朋友的哪怕是几句或一段话或几篇文章收集成册,并进行打印。拿去给爷爷奶奶、外公外婆和小伙伴们看。让孩子觉得自己是多么的了不起。这样等于在孩子心中点了一把火,一把孩子心中燃烧的希望之火。我相信这种乐观向上的心理才是最为可贵。

  3、通过仔细观察,展开想象,能够写出每幅图最重要的情节,必须详细写。所谓详细写,就是能写出人物间的对话,图中的人物具体是怎么做的,并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容,而不是其他图的内容。

  4、能正确使用,。?!。能写通顺的句子,不丢字,不多字。学过的字必须写字,没有学过的字可以写拼音。

  以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧,每一环节都把握好了,才能写出优秀的看图作文。

  看图写话,看图是基础,教师要在指导学生看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容。

  一般地说,单幅图属情景图,应教给学生一定的观察方法。在教学《秋天到了》这幅图时,我们做了如下观察指导:

  1、整体观察。让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图上画的是什么地方的景物,画了哪些地方的景物、人物,给你留下总的印象是什么?(总体上看,这幅图画的是郊外,景色很美,有山有水,有麦田,有花草树木,四个小朋友在郊外游玩。)

  2、按照一定的顺序进行观察。引导学生先看远处的蓝天、白云、高山,再看房屋、麦田,最后看近处的树木、水池、小朋友。观察这些景物、人物有什么特点。如:麦田的颜色,小朋友在干什么等。

  这样训练学生按从上到下、由远及近的顺序观察事物,有利于培养学生的观察能力。

  看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手,但它的目的之一还在于帮助学生发展思维能力。为了达到这一目的,我重视了想想这一环节。

  想想,一是指老师提出的问题怎样回答;二是指想象,想象是重点。老师提出的问题,给学生提供了思维的支点,学生借助老师提出的问题进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。如《老师说他做得对》这幅图,在引导学生观察时,提出这样的问题让学生想象。

  1、根据图上内容你觉得事情发生什么地方?(第一幅图是在教师里,第二幅图是在办公室)

  2、想象:在教师里,小明看着自己卷子上的一百分会怎么想?周围的同学会有什么反应?当小明发觉自己错了一道题时,他的想有怎样的变化?

  问题提出后,学生看图仔细,发言踊跃,想象丰富,思维活跃。最后,我又让学生把看到的、想象的用完整连贯的话说出来。这时老师要鼓励学生大胆说,畅所欲言,只要符合图意,说的越新颖越好,越有创造性越好。学生说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的,老师都要给以肯定,切忌嘲笑学生。

  1、写完整。低年级写话是为高年级写作打基础的。因此,在一年级的写话训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果,把话写完整。

  如《扫除》这幅图,要求学生在看看、想想的基础上写完整。有的学生写道:一天下午放学后,二组的同学在教室做值日。小明洒水,小红扫地,小山擦黑板,小刚擦玻璃,小伟擦桌子,小文倒垃圾。他们干得可积极了,一会儿就把教室打扫得干干净净,把桌椅摆得整整齐齐。最后,小红把门锁好,同学们高高兴兴地一起回家了。

  2、写具体。学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。这时,就要在写具体上下功夫,指导学生重点写事物的主要情节,写与主要情节有关的人物动作、语言、神态、心理活动等,要抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系,使画面上的人物活起来。

  如《老师说他做得对》中第二幅图,在教学中指导学生表演这一情节,让画面活起来,这时再提出问题让学生想,学生就知道了应该怎样写具体。有的学生这样写:小明来到办公室门口,轻轻地敲了敲门。老师说:请进。小明打开门走到老师身边,小声对老师:老师,这道题我做错了,应该得九十九分。老师伸出大拇指,笑眯眯地对小明说:你做得对,真是个诚实的孩子。小明不好意思地笑了。轻轻、请、小声、仔细、笑眯眯等词语就把小明进办公室找老师改分这一过程具体、细致、形象地描写出来了,同时也使学生受到了讲文明、讲礼貌的教育。

  事明,采用三步法进行看图写话训练,能够降低训练难度,有利于培养学生的观察能力、想象能力、表达能力,有利于发展学生的思维。只要同学们观察细致,想象合理丰富、富有创新,就一定能写出条理清晰、内容具体、完整感人的文章来。

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