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【教师资格证考试《小学语文教学基本常识》教材使用篇】教师资格证教材

小学生手抄报 2019-11-03 点击: 手机版

原标题:教师资格证考试《小学语文教学基本常识》教材使用篇

  根据语文新课标的要求和,小学语文教学包括识字与写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际教学以及综合性学习教学这五大方面,第一学段(1-2年级)、第二学段(3-4年级)和第三学段(5-6年级)都包含这五个方面。因此,在教授语文课时,要综合各个方面锻炼学生听说读写能力。

  那么,小学语文课怎么上?这是一线教师经常困惑的问题。对缺乏授课实践经验的准教师来说,小学语文课都应该教什么内容,怎样使用教材,怎么组织起一节语文课,都是亟待解决的问题。

  拿到一篇课文,首先要分析教材,看本篇课文所在的单元和教材编写意图。以人教版小学语文为例,每篇课文都隶属于一个单元,每个单元均有单元导语,提出本单元涉及的单元主题和学习要求。这有利于提高对本单元的几篇课文的宏观认识。也可以把单元主题作为上课导入的素材。例如:人教版五年级上册课文《地震中的父与子》,所在单元导语主题是父母的爱。正文结束之后,是生字部分。放在田字格中的生字是需要学生会写的,没有放在田字格的是需要会认的。这体现了新课标中语文教学知识与能力目标的要求。

  授课之初,要解决学生阅读障碍,即生字词。让学生利用手中的工具书或结合注释及上下文掌握这些会写会认的字。教师要检查反馈学生易读错、易写错的生字词。识字与写字教学是小学语文授课的重要环节,特别是第一学段,学生处于字词的积累期。第三学段已经开始篇章的训练,字词处理可以简略一些。生字词之后是课后习题,课后习题往往会针对本篇课文的重点和难点提出问题。需要学生当堂能够解决。这就要求教师在授课的时候,引导学生发现、质疑、解决这些重点和难点。所以在抽到的片段教学部分,如果包括这些习题内容,教师一定要很好引导学生解决。

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